2024年11月30日至12月1日，首届IB亚太区学前教育研讨会在广东碧桂园学校成功举行。本次研讨会由 IB 国际文凭组织主办，广东碧桂园学校承办，主题是“共筑有温度、有深度的高质量学前教育”。参加研讨会的有来自全球的IB学前教育专家、拥有丰富教育经验的IB幼儿园园长与教师、IB 教育的投资人、IB亚太区的教育专家和管理官员200多人。

  IB 是世界公认的国际精英教育，强调全人教育，通过综合平衡的学科和富有挑战性的评估，致力于让学生在国际视野、批判性思维、全球公民意识等方面得到全面发展，成为积极进取、富有同情心的终身学习者。

  广东碧桂园学校从2000年就开始了IB教育之路，学校目前有3000多名学生在学习IB课程，是国内最早获得PYP幼小项目、MYP中学项目、DP预科项目全授权的顶级规模的IB世界学校。首届IB亚太区学前教育研讨会选择由广东碧桂园学校承办，这是IB官方对广碧24年IB教育历程和IB教育成就的肯定与尊重。

  IB亚太区发展与认可总监Stefanie Leong致开幕词，IB中国区发展与认可经理朱春凤作《共筑有温度、有深度的高质量学前教育》主旨发言，广东碧桂园学校总校长程晋升致闭幕词。

  整个研讨会围绕IBPYP 的“三驾马车”战略展开：深度探究为孩子认识世界打开多彩窗口，深度探究为孩子的学习筑牢根基，深度探究IB教育与本土教育融合。内容丰富多彩，理论性与实践性高度融合，指导作用很显著。

  IB中国区发展与认可经理朱春凤作《共筑有温度、有深度的高质量学前教育》主旨发言

  《大学人才需求与培养：引导IB学前教育方向》，柯常青，香港中文大学（深圳）学术交流处处长

  《国际文凭PYP项目幼儿园语言教育透视》，Mida Abdul，资深IB 教育专家

  《深入探究：基于国际文凭PYP项目培养未来世界公民的幼儿教育实践》，陈孟蕾，资深IB 教育专家

  《教学实践分享：广东碧桂园学校幼儿园的探索之路》，刘艳萍，广东碧桂园学校幼儿园PYP协调员

  《教学实践分享：广东碧桂园学校幼儿园的探索之路》，杨森霞，广东碧桂园学校幼儿园保育主任

  主题涵盖幸福、康乐、多元、平等、包容，语言学习，领导力培养，图书馆课程，家园沟通，探究实践，托幼一体化与幼小衔接，PYP本土化与融合发展，学习空间，社交情感学习，协调员的可持续发展，批判性思维培养和儿童哲学，游戏合作与整体学习，高效能学习社区创建，幼儿身心协调与情绪管理，可视化思维策略，学前教育中的民间传统文化课程等。

  张军园长在专题演讲中对广东碧桂园学校幼儿园的全价值经营理念进行了系统阐释。他说，全价值经营是以家长需求为导向，根据家长需求体系构建相应的价值体系，通过为家长提供与价值匹配的教育模式来满足家长需求。民办幼儿园的全价值经营包括教育价值、服务价值、品牌价值、情绪价值等多个角度。全价值经营就是要把幼儿园的价值体系与家长需求体系全匹配，全过程、全方位提升与丰富幼儿园的内涵，满足家长需求并创造家长的新需求。

  程晋升校长在闭幕词中回顾了广东碧桂园学校从2000年就开始的IB教育之路。他说，2001年，中国加入WTO，全球化浪潮汹涌澎湃。教育要面向世界,广东碧桂园学校敏锐地把握住时代发展的新趋势，大格局求变，在2000年就高屋建瓴，提前布局，以IB为主线教育,以全球视野探索国际特色教育发展路线日，广东碧桂园学校获得IBMYP正式授权。2001年10月30日，广东碧桂园学校获得IBDP正式授权。2011年11月17日，广东碧桂园学校获得PYP正式授权。24年IB教育之路，广东碧桂园学校已先后经历了4次IB官方五年评估，均以优异评价成功通过。

  1、程校长说，学前教育作为整个教育体系的基石，重要性不言而喻。怎么样打造有温度、有深度的高质量学前教育，为孩子们的成长奠定坚实基础，是我们每一位学前教育工作者需要深入思考和积极践行的课题。其中IB的本土融合发展就是一个我们一定要要面对的课题。广东碧桂园学校从未间断在IB本土融合发展方面的探究。

  2、近年来，在教育部课程教材研究所、国家义务教育科学课程标准修订组等专家指导下，学校深层次地融合IB教育方法的理念，提出了新素质教育。学校开展“基于中国学生发展核心素养的‘中外融通课程’湾区实践研究”，形成了以IB为主线的多样化的融通课程。学校深入开展“基于IB教学法的深度学习高效课堂教学模式”研究，成果得到教育部基础教育课程教材发展中心专家的高度肯定。

  3、学校还开发了“行知课程”，创造性地融合了PYP的UOI、MYP的社区服务。学校还把DP的CAS推广到PYP、MYP，并融合阅读和审美，形成了CASRA特色课程。学生喜欢，家长赞誉，形成多赢局面。他认为，本次研讨会对IB学前教育在新时代的发展的新趋势和发展规律所进行的深度探究，大家思想碰撞的火花一定能拓宽我们的视野，为未来的教育实践提供新的方向和思路。

  有温度的学前教育，应是一种以爱为核心、充满人文关怀的教育；有深度的学前教育，应是一种着眼于孩子全面发展和长远发展的教育。让我们所有学前教育工作者一起努力，为共筑有温度、有深度的高质量学前教育而努力奋斗。